Småkryp i skog och sjö

Hej igen!
Nu har höstterminen dragit igång och vårt första arbetsområde handlar om småkryp, eller kanske att man skall säga ryggradslösa djur.
Vi har hunnit med att undersöka småkryp i skogen och i Byttorpssjön i vår jakt på småkryp. Vi har hittat flera olika djur som har olika roller i ekosystemet. Allt från nedbrytare till rovdjur. Djuren vi fann både i skogen och i sjön hjälper oss att förstå samband som näringskedjor och hur allt i naturen ingår i ett evigt kretslopp.

Mål med arbetsområdet är:

Att känna till olika småkryps roll i ekosystemet.
Att känna till olika småkryps fortplantning.
Att kunna använda en artnyckel för att känna igen olika småkryp.
Att kunna känna igen olika ryggradslösa djur.
Att kunna förklara varför de lever som de gör.
Att kunna göra egna näringskedjor och näringsvävar.
Att kunna begrepp kopplat till arbetsområdet.

Här hittar ni bedömningsmatrisen till arbetsområdet.

ps. I går hittade vi ett praktexemplar av Sveriges största spindelart, kärrspindeln. Den kan bli över 7 cm i diameter. ds

De fiskar vi skall känna igen är följande:

abborre, gädda, mört, gös, ål, brax, öring/lax, torsk, sej, makrill, rödspätta, pigghaj och sill/strömming

Det finns över 140 olika arter av fiskar i Sverige. Så alla kan vi nog inte lära oss!

Vill man läsa mer om fiskar så kan man titta på den här sidan:

http://www.svenskfisk.se/fiskarter-och-fisket/vanliga-arter.aspx

Det är bara att välja vilken fisk man vill lära sig mer om!

Nu har vi hunnit med att dissekera fiskar. Abborrar, mörtar och gäddor var de fiskar vi undersökte.
Vi såg lätt skillnad på de tre fiskarna. Alla fiskar hade fenor, men de sitter på lite olika ställen. Abborren har två ryggfenor, gäddans enda ryggfena sitter väldigt långt bak på kroppen. Gäddan har en väldigt stor mun, mörten en väldigt liten! Vad säger det om vad de äter? Gäddans färg säger också den en del om hur den jagar, kamouflagefärgen gör att den lätt kan gömma sig för sitt byte.

Om fiskarna ser olika ut på utsidan så var de ganska lika på insidan. Gälar, hjärta, lever, magsäck och tarmar har ju alla fiskar. Simblåsa har de också. En del av fiskarna hade rom eller mjölke i sig. Mängden ägg gjorde att vi pratade om varför det är så många ägg. Det är ju väldigt få fiskar som lever tills de blir fullvuxna. De flesta blir mat till andra fiskar.

Ett av målen med arbetsområdet är att kunna namnet på fisken olika delar.

Bild från http://openclipart.org.

Nu har vi kommit fram till fiskarna i vårt arbete med livets utveckling.
Vi började med den första cellen som man tror uppstod för ca 3,5 miljarder år sedan.
Efter den kom det flercelliga livet för ca 600 miljoner år sedan.
Då tog allt fart med allt från trilobiter till ortoceratiter.
Just ortoceratiter finns det massor av i golven på vår skola.
Pikaian var det första djuret som hade ryggrad, den är ursprunget till fiskarna.


Här kommer några videolänkar som visar hur stora en del av forntidens fiskar var.

Megalodon

evolutionen på 5 minuter

Mediapoolen har gjort om sin sida och nu verkar det mesta vara klart.
Upptäckte två nyheter nyss och det är att det finns appar både för Iphone och Android, det kan ju vara kul att ha!

Sök på SLI.SE Play

På Unga fakta har de ett bra material som går igenom livets utveckling. Där finns massor att läsa!

Livets utveckling

På På

Nu har vi hunnit arbeta med olika religioners berättelser om hur världen och människan skapades. Vissa likheter finns bland vissa religioner, men hos andra hittar vi helt andra berättelser. Vi har sett på två filmer som tar upp två olika skapelseberättelser. En handlade om skapelsen enligt den fornnordiska mytologin den andra om skapelsen som den beskrivs i gamla testamentet.

Odens rike-skapelsen

Vi har också hunnit med att prata om Big Bang teorin. Det är hisnande tankar som väcks när allt som fanns innan Big Bang var en punkt där allt material till universum var samlat. På ett sätt fanns även tiden i den punkten. Massor av frågor kommer naturligtvis när vi pratar om detta. Men det är spännande och svårt att förstå. Men det är vetenskapliga observationer som ligger till grund för teorin och teorin utvecklas ständigt genom nya upptäckter. Vi såg en film som handlade om Big Bang och livets utveckling.

Big Bang

Livets utveckling

Livets utveckling 2

Livets utveckling 3

Hej igen!

Nu är vinterlovet över och vi har efter att ha gått igenom vårt senaste NO-prov om vatten börjat arbeta med ett nytt temaområde. Nu arbetar vi med livets utveckling. Vi har redan pratat om olika skapelseberättelser, allt från fornnordiska, antik grekisk till Hinduism och även de Kristna och Muslimska skapelseberättelserna.
Vi kommer självklart även att arbeta med Big Bang teorin och den vetenskapliga synen på livets uppkomst.

De mål vi har för det här arbetsområdet är följande:

• Kunna berätta om Big Bang teorin.

• Kunna berätta om livets uppkomst enligt den vetenskapliga teorin.

• Kunna berätta om Darwin och hans utvecklingslära.

• Kunna berätta om olika skapelseberättelser från olika religioner.

• Kunna berätta om hur olika arter anpassat sig till olika levnadssätt.

• Känna igen och kunna namnge 10 vanliga svenska fiskar och kunna berätta om hur de lever.

• Kunna namn på fiskars olika kroppsdelar och kunna berätta om fiskars fortplantning.

Fiskarna på slutet är valda dels för att vi har våra akvariefiskar att titta närmare på samt att det finns så många olika arter och levnadssätt bland dem att de kan illustrera hur en organism kan anpassa sig till olika miljöer och på så sätt ge upphov till olika arter.